Russian Biomedical Research (Российские биомедицинские исследования)

ДИСТАНЦИОННЫЙ ФОРМАТ В ПРЕПОДАВАНИИ НОРМАЛЬНОЙ ФИЗИОЛОГИИ

  • Валерий Олегович Еркудов Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет 194100, Санкт-Петербург
  • Сергей Александрович Лытаев Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет 194100, Санкт-Петербург
  • Андрей Петрович Пуговкин Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет 194100, Санкт-Петербург
  • Татьяна Александровна Арпаджи Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет 194100, Санкт-Петербург
  • Ксения Алексеевна Бельская Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет 194100, Санкт-Петербург
  • Виктория Витальевна Гайворонская Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет 194100, Санкт-Петербург
  • Никита Юрьевич Кипятков Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет 194100, Санкт-Петербург
  • Андрей Викторович Кочубеев Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет 194100, Санкт-Петербург
  • Сергей Степанович Рогозин Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет 194100, Санкт-Петербург
  • Нина Валентиновна Скребцова Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет 194100, Санкт-Петербург
  • Татьяна Николаевна Шимараева Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет 194100, Санкт-Петербург
  • Андрей Юрьевич Юров Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет 194100, Санкт-Петербург
Ключевые слова:
электронное обучение онлайн -технологии Discord практические занятия экзаменационная сессия Discord E-learning remote teaching technologies physiological experiment examination session

Аннотация

В статье представлен анализ опыта организации преподавания нормальной физиологии в дистанционном (онлайн) формате в период пандемии новой коронавирусной инфекции COVID-19 в 2020-2021 и 2021-2022 учебных годах. Обоснован выбор приложения Discord в качестве платформы онлайн -коммуникации между студентами и преподавателем, обсуждаются его преимущества и недостатки. Рассматривается классификация средств дистанционной имитации физиологического эксперимента в педагогических целях: среди них учебные видеофильмы, снятые на профессиональных студиях научной кинематографии и изготовленные при участии сотрудников кафедры нормальной физиологии СПбГПМУ, онлайн -лаборатории, использование расчетных и аналитических заданий, практических работ, выполняемых при участии студента и преподавателя в качестве испытуемого. Обсуждаются вопросы эффективности контроля знаний, полученных студентами после учебного онлайн -занятия. Анализируется адекватность методики экзамена по типу «открытой книги» с целью борьбы с недобросовестным поведением студентов. Приводятся результаты сравнения однородности распределения оценок, полученных студентами педиатрического и иностранного факультетов на экзамене по нормальной физиологии в летнюю сессию в 2016-2017 и 2019-2020 учебных годах по сравнению с 2020-2021 и 2021-2022 учебными годами. Обсуждаются перспективы применения электронных образовательных технологий в учебном процессе в медицинском вузе при изучении медико -биологических дисциплин. Все аспекты обучения, рассмотренные в статье, сопоставляются с результатами педагогических исследований из современной отечественной и зарубежной литературы.

Биографии авторов

Валерий Олегович Еркудов, Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет 194100, Санкт-Петербург
Литовская ул., 2; старший преподаватель кафедры нормальной физиологии
Сергей Александрович Лытаев, Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет 194100, Санкт-Петербург
Литовская ул., 2
Андрей Петрович Пуговкин, Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет 194100, Санкт-Петербург
Литовская ул., 2
Татьяна Александровна Арпаджи, Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет 194100, Санкт-Петербург
Литовская ул., 2
Ксения Алексеевна Бельская, Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет 194100, Санкт-Петербург
Литовская ул., 2
Виктория Витальевна Гайворонская, Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет 194100, Санкт-Петербург
Литовская ул., 2
Никита Юрьевич Кипятков, Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет 194100, Санкт-Петербург
Литовская ул., 2
Андрей Викторович Кочубеев, Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет 194100, Санкт-Петербург
Литовская ул., 2
Сергей Степанович Рогозин, Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет 194100, Санкт-Петербург
Литовская ул., 2
Нина Валентиновна Скребцова, Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет 194100, Санкт-Петербург
Литовская ул., 2
Татьяна Николаевна Шимараева, Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет 194100, Санкт-Петербург
Литовская ул., 2
Андрей Юрьевич Юров, Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет 194100, Санкт-Петербург
Литовская ул., 2
Как цитировать
ДИСТАНЦИОННЫЙ ФОРМАТ В ПРЕПОДАВАНИИ НОРМАЛЬНОЙ ФИЗИОЛОГИИ. (2022). Russian Biomedical Research (Российские биомедицинские исследования), 7(2), 23-47. https://rbiomed.ru/article/view/4098
Выпуск
Том 7 № 2 (2022)
Раздел
Статьи
Опубликован
2022-07-05

Как цитировать

ДИСТАНЦИОННЫЙ ФОРМАТ В ПРЕПОДАВАНИИ НОРМАЛЬНОЙ ФИЗИОЛОГИИ. (2022). Russian Biomedical Research (Российские биомедицинские исследования), 7(2), 23-47. https://rbiomed.ru/article/view/4098

Наиболее читаемые статьи этого автора (авторов)

1 2 > >>