Половые особенности когнитивного и эмоционального статуса, мозгового кровотока при разных уровнях академического стресса: ПАТОФИЗИОЛОГИЯ — МЕДИЦИНЕ

Любовь Алексеевна  Автайкина; Александра Викторовна  Буданова; Денис Дмитриевич  Борискин; Дарья Владимировна  Пузакова; Екатерина Владимировна  Арсентьева; Татьяна Ивановна  Власова

doi:10.56871/RBR.2026.97.43.002

Половые особенности когнитивного и эмоционального статуса, мозгового кровотока при разных уровнях академического стресса

ПАТОФИЗИОЛОГИЯ — МЕДИЦИНЕ

Любовь Алексеевна Автайкина Национальный исследовательский Мордовский государственный университет имени Н.П. Огарева https://orcid.org/0009-0002-3473-5200
Александра Викторовна Буданова Национальный исследовательский Мордовский государственный университет имени Н.П. Огарева https://orcid.org/0009-0006-2391-6443
Денис Дмитриевич Борискин Национальный исследовательский Мордовский государственный университет имени Н.П. Огарева https://orcid.org/0009-0008-8888-9997
Дарья Владимировна Пузакова Национальный исследовательский Мордовский государственный университет имени Н.П. Огарева https://orcid.org/0009-0003-3442-1225
Екатерина Владимировна Арсентьева Национальный исследовательский Мордовский государственный университет имени Н.П. Огарева https://orcid.org/0000-0001-7687-4589
Татьяна Ивановна Власова Национальный исследовательский Мордовский государственный университет имени Н.П. Огарева https://orcid.org/0000-0002-2624-6450

Ключевые слова:

asthenic syndrome educational process cognitive functions compensatory abilities young people астенический синдром образовательный процесс когнитивные функции компенсаторные возможности лица молодого возраста

Аннотация

Введение.Прогрессивной тенденцией в сфере здравоохранения и образования является персонифицированный подход, что обусловливает актуальность поиска индивидуальных факторов риска развития астенического синдрома у лиц молодого возраста с целью создания оптимизированной образовательной траектории и мероприятий по профилактике астенического синдрома.Цель исследования—оценить взаимосвязь индивидуальных психофизиологических особенностей, вариаций мозгового кровотока и факторов риска развития астенического синдрома с учетом половой принадлежности, сравнить эффективность вариантов профилактики астенического синдрома.Материалы и методы.В исследовании приняли участие 147 студентов, разделенных на две группы по половому признаку. Студенты прошли тестирование, проведенное в три этапа в разных условиях базовой нагрузки и уровня стресса посредством специально разработанного и стандартизированного онлайн-анкетирования. Личностные особенности мозгового кровообращения оценивали с помощью методики реоэнцефалографии. Для стимуляции использовали игры на тренировку когнитивных функций и транскраниальную микрополяризацию.Результаты.У мужчин отмечены более выраженные резервы когнитивных функций, они демонстрируют более устойчивое состояние к базовому уровню стресса и интеллектуальной нагрузки, однако при возрастании психокогнитивной нагрузки у них наблюдается выраженный рост показателей астении, что может указывать на ограниченные возможности компенсаторных ресурсов при длительном воздействии стресс-факторов. У женщин, напротив, отмечена более высокая предрасположенность к астеническим проявлениям на фоне базового уровня нагрузки, однако при увеличении интенсивности стрессового воздействия они демонстрируют лучшую адаптацию и меньшую вариабельность эмоционального состояния.Выводы.Результаты исследования свидетельствуют, что гендерные различия влияют на психофизиологические характеристики при различной интеллектуальной и стрессовой нагрузке. Полученные данные могут использоваться при разработке индивидуальных образовательных траекторий, создании мобильных приложений для оптимизации распорядка дня с целью повышения результативности образовательного процесса и профилактики развития астенического синдрома.

Биографии авторов

Любовь Алексеевна Автайкина, Национальный исследовательский Мордовский государственный университет имени Н.П. Огарева

студентка 6-го курса, специальность «Лечебное дело», Медицинский институт

Александра Викторовна Буданова, Национальный исследовательский Мордовский государственный университет имени Н.П. Огарева

студентка 6-го курса, специальность «Лечебное дело», Медицинский институт

Денис Дмитриевич Борискин, Национальный исследовательский Мордовский государственный университет имени Н.П. Огарева

студент 4-го курса, специальность «Лечебное дело», Медицинский институт

Дарья Владимировна Пузакова, Национальный исследовательский Мордовский государственный университет имени Н.П. Огарева

студентка 5-го курса, специальность «Лечебное дело», Медицинский институт

Екатерина Владимировна Арсентьева, Национальный исследовательский Мордовский государственный университет имени Н.П. Огарева

к.м.н., доцент, кафедра нормальной и патологической физиологии, Медицинский институт

Татьяна Ивановна Власова, Национальный исследовательский Мордовский государственный университет имени Н.П. Огарева

д.м.н., профессор, заведующий кафедрой нормальной и патологической физиологии, Медицинский институт

Библиографические ссылки

1. Долгополов И.С., Рыков М.Ю. Медицина будущего: персонифицированная, стратифицированная или прецизионная? (обзор литературы). Здравоохранение Российской Федерации. 2023;67(3):259–266. https://doi.org/10.47470/0044-197X-2023-67-3-259-266.

2. Хамула Л.А. Роль персонифицированного подхода при организации самостоятельной работы обучающихся. Мир науки, культуры и образования. 2023;5(102):70–72. https://doi.org/10.24412/1991-5497-2023-5102-70-72.

3. Урусова Л.Х. Персонифицированный подход в высшем образовании: проблемы и перспективы. Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: психолого-педагогические науки. 2020;2(46):173–181. https://doi.org/10.17673/vsgtu-pps.2020.2.13.

4. Гуткович А.Д. Современные тенденции развития высшего образования в России. Молодой ученый. 2023;40(487):43–45. EDN: QYUEVA.

5. Ogoh S. Relationship between cognitive function and regulation of cerebral blood flow. J Physiol Sci. 2017;67(3):345–351. https://doi.org/10.1007/s12576-017-0525-0.

6. Эбзеева Е.Ю., Остроумова О.Д., Кроткова И.Ф., Долдо Н.М., Халецкая А.И. Астенический синдром в амбулаторной практике (клинические наблюдения). РМЖ. 2023;(5):43–48. EDN: YJSMZR.

7. Шишкова В.Н. Астенический синдром в неврологической и общетерапевтической практике. Consilium Medicum. 2020;22(9): 65–67. https://doi.org/10.26442/20751753.2020.9.200343.

8. Путилина М.В. Астенические расстройства как проявление синдрома хронической усталости. Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 2021;121(8):125–130. https://doi.org/10.17116/jnevro2021121081125.

9. Соколова Л.П., Старых Е.В. Астенический синдром в общетерапевтической практике. Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 2022;122(4):44–51. https://doi.org/10.17116/jnevro202212204144.

10. Шутеева Т.В. Функциональная астения у пациентов молодого возраста: современные способы коррекции. РМЖ. 2018;4(II):80–84. EDN: XNSJTF.

11. Курушина О.В., Думцев В.В. Астения у молодых пациентов и возможности ее коррекции. Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 2024;124(5):133-137. https://doi.org/10.17116/jnevro2024124051133.

12. Фомина Е.В., Оленко Е.С., Кодочигова А.И., Филиппов Д.Ю. Влияние стресса на когнитивные способности здорового человека: нейрофизиологические аспекты. Психосоматические и интегративные исследования. 2019;(5):0402. EDN: IHLWFB.

13. Преображенская И.С. Эмоциональный интеллект и сосудистые когнитивные расстройства. Эффективная фармакотерапия. 2024;20(40):32–42. https://doi.org/10.33978/2307-3586-2024-20-40-32-42.

14. Преображенская И.С. Когнитивные нарушения и депрессия. Медицинский совет. 2023;(21):34–43. https://doi.org/10.21518/ms2023-246.

15. Васенина Е.Е., Ганькина О.А., Левин О.С. Стресс, астения и когнитивные расстройства. Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 2022;122(5):23–29. https://doi.org/10.17116/jnevro202212205123.

16. Белоусова Я.Д., Рафальский В.В., Цапкова А.А., Тынтерова А.М., Пилюгин О.В., Бадарин А.А., Филимонкина Ю.А. Терапия астенического синдрома у пациентов молодого и среднего возраста с субъективными когнитивными нарушениями: результаты наблюдательной неинтервенционной программы. Клиническая фармакология и терапия. 2023;23(3):25–32. https://doi.org/10.32756/0869-5490-2023-3-24-29.

17. Lui K.F., Yip K.H., Wong A.C. Gender differences in multitasking experience and performance. Q J Exp Psychol (Hove). 2021;74(2):344–362. https://doi.org/10.1177/1747021820960707.

18. Левченко Е.В., Кузьминов В.С. Возрастные и половые особенности распространенности астенического синдрома. Клиническая медицина. 2024;102(9-10):750–753. https://doi.org/10.30629/0023-2149-2024-102-9-10-750-753.

19. Черненко Т.А. Гендерные особенности эмоционального интеллекта и социально-психологических установок в трудовом коллективе. Stud Net. 2020;12(3):741–747. EDN: QTPPEN.

20. Shin S., Kim K., Nam H.Y., Kim I.J., Pak K. Sex difference in cerebral blood flow and cerebral glucose metabolism: an activation-likelihood estimation meta-analysis. Nucl Med Commun. 2021;42(4):410–415. https://doi.org/10.1097/MNM.0000000000001343.

21. Зеер Э.В., Сыманюк Э.Э. Теоретико-прикладные основания персонализированного образования: перспективы развития. Педагогическое образование в России. 2021;(1):17–25. https://doi.org/10.26170/2079-8717_2021_01_02.

22. Автайкина Л.А., Трунина Е.С., Слепова А.А., Власова Т.И., Мельникова Н.А. Физиологические и психологические параметры лиц молодого возраста как критерии предрасположенности к астении. International Journal of Medicine and Psychology. 2023;6(5):65–71. EDN: WVLESB.

23. Автайкина Л.А., Борискин Д.Д., Сперанский А.Е. Оценка влияния особенностей мозгового кровообращения на когнитивные функции и риск развития астенического синдрома у лиц молодого возраста. Российский кардиологический журнал. 2024;29(S6):10–11. EDN: NEZRZX.

Половые особенности когнитивного и эмоционального статуса, мозгового кровотока при разных уровнях академического стресса: ПАТОФИЗИОЛОГИЯ — МЕДИЦИНЕ. (2026). Russian Biomedical Research (Российские биомедицинские исследования), 11(1), 23-31. https://doi.org/10.56871/RBR.2026.97.43.002

Скачать ссылку

Как цитировать